home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ The Daily Telegraph News in Action 4 / News in Action 4 (1999)(Daily Telegraph)[Mac-PC].iso / pc / student / business.dxr / 00482_Text_business studies - GCSE.txt < prev    next >
Text File  |  1999-02-05  |  3KB  |  72 lines
  1. TRAINING
  2.  
  3. Activity 
  4.  
  5.  
  6. The creed is: Don't poach staff - train TEC services to small firms 'enhance their performance')
  7. (Call to invest more in staff
  8. Lack of skills on shop floor 'hitting company profits'
  9.  
  10. 1    Explain the following terms:
  11.     a) staff development
  12.     b) vocational qualifications
  13.     c) NVQs and GNVQs
  14.     d) team-working skills.
  15.  
  16. 2    a) Give at least three reasons why firms should train staff.
  17.     b) Is training more or less important for small firms than for large ones? Explain your answer.
  18.     c) Why are small firms less likely to provide good training programmes?
  19.     d) How would you persuade the owner of a small firm to invest in a training programme?
  20.     e) How can training help a firm to stay competitive?
  21.  
  22.  
  23. Activity
  24. (How a spell at Butlins helps pick the jobless up off the deck)
  25.  
  26. 1    One reason for training is to change staff attitudes. Why is this important for the long term unemployed?
  27. 2    Why should industry be bothered about the long term unemployed?
  28. 3    Why is long term unemployment a problem for the government?
  29.  
  30.  
  31. Activity 
  32.  
  33. 'Menial jobs' await many graduates)
  34. (Too well trained for a job
  35.  
  36. 1    a) What has happened to the writer of the letter 'Too well trained for a job'?
  37.     b) Does this prove that extra training is a waste of time? Explain your answer.
  38.     c) Why is it possible to be 'overqualified' for a job?
  39.  
  40. 2    The article 'Menial jobs await many graduates' suggests that people are being appointed to do jobs for which they are overqualified. 
  41.     a) Why is this happening?  
  42.     b) What sort of employee does the service sector want, according to this article?
  43.     c) Are these attributes achieved by training or education? Explain your answer carefully.
  44.  
  45. 3    a) Imagine you are a job centre manager. Map out a plan of action for Mr Davey.
  46.     b) In a group, compare your ideas. What common ideas do you have in your plan?
  47.     c) What else would you need to know about Mr Davey before you could draw up a complete plan for him?
  48. Activity
  49. ('Pay as you train' plan considered by Labour)
  50.  
  51. 1    a) How does the article suggest training should be funded?
  52.     b) What are the arguments for and against this plan?
  53.  
  54. 2    Wouldn't it be simpler to pass a law saying that firms must provide training on a certain number of days each year? Explain your view.
  55.  
  56.  
  57.  
  58. Activity
  59. (Major minor's major move)
  60.  
  61. 1    a) What do you think makes a 'good' manager?
  62.     b) Can you train someone to be a good manager?  Explain your view.
  63.     c) Do you think Jackie Kiernan of Marks and Spencer would agree with you? Explain your answer. 
  64.  
  65. 2     What are the arguments for and against going straight into a job, rather than attending a university?
  66.  
  67. 3    a) List the skills and attributes which you think you would need for a management job in the service sector.
  68.     b) As a group, arrange for the personnel officer or human resource manager of a local organisation to give a talk to your class. Ask him or her to:
  69.          i) outline the personal qualities they seek in employees
  70.          ii) explain how important these qualities are compared with academic qualifications
  71.          iii) indicate how schools and colleges could help meet the requirements of the employer.
  72.     c) After the talk, discuss which points surprised you and which you expected the speaker to make.